Das Buch "Secondary School Performance in Bangladesh" bietet eine umfassende statistische Analyse der Leistungen im Sekundarschulsystem von Bangladesch. Es untersucht die Ergebnisse der SSC-Prüfungen über einen Zeitraum von sieben Jahren (2001-2007) und stellt fest, dass die Gesamtbestehensquote von 47,61 Prozent unter den Erwartungen liegt. Um die Schulleistung zu messen, wird ein neuer Ansatz in Form des School Performance Index (SPI) und des Teachers Quality Index (TQI) eingeführt. Durch die Anwendung von einfacher und multipler Regressionsanalyse werden verschiedene Faktoren wie die Qualität der Lehrkräfte, das Verhältnis von Schülern zu Lehrern und die Schulstandorte berücksichtigt. Basierend auf den Ergebnissen werden Empfehlungen zur Verbesserung der Schulleistungen formuliert, darunter die Bereitstellung besserer Bildungsressourcen in benachteiligten Regionen und die Erhöhung der Anzahl qualifizierter Lehrkräfte in den Fächern Mathematik und Englisch.